Light, 23.06.2020 09:20
—
развернуть
Книжка о работе современного учителя, написанная бывшим учителем русского языка и литературы, а ныне блогером. Слог неплохой (ещё бы он был плохим при таком-то анамнезе!), а почитать о профессиональной «кухне» всегда интересно. Даже когда обо всех этих ОГЭ и ЕГЭ знаешь только из новостей.
Сам Павел прекрасно представлял, во что ввязывается, поскольку его мама тоже была учителем. И выбрал профессию совершенно сознательно: успел на собственной шкуре прочувствовать, какими интересными могут быть уроки, если подойти к делу с душой, и решил посвятить себя служению школе. Чтобы другие дети тоже прочувствовали, что урок может быть не просто «читаем параграф - выполняем задания». Поработал в школе 10 лет и ушёл, потому что систему всё равно не изменить. Как ни крути, в педагогический обычно идут те, кто больше никуда не поступит, хотя должно было бы быть наоборот, и всем им до детей никакого дела нет.
Автор последовательно рассказывает о том, почему выбрал эту профессию, с чего начинал, как бился головой о стену непонимания окружающих, но продолжал учить. Никогда не кричал на детей, всегда старался увлечь, готовился к каждому уроку невзирая на личную жизнь. Применял новые методики, даже слишком новые для окружающего болота. Олицетворял собой «честь школы», получая за это только очередные тумаки. Из хорошего - только гордость за своих выпускников. А после того как президент заявил, что если у учителей низкая зарплата, то пусть идут в бизнес, взял и действительно ушёл. Понял, что если не сделает это сейчас, то не сделает уже никогда, а судя по всему, меняться к лучшему система вовсе не собирается, становясь только хуже.
Нет, книга вовсе не так черна, как можно подумать. Весёлого в ней тоже хватает, но чем дальше, тем менее оптимистичным становится тон рассказчика. Придуманные идеалы столкнулись с реальностью и дали трещину. Оказалось, что главная задача учителя русского языка не научить ребёнка грамотно писать, а натаскать на сдачу экзаменов и вдолбить вещи, нужные разве что профессиональному филологу. Вот тут я с ним полностью соглашусь: тотальная неграмотность в интернете просто ужасает, при том что все эти люди наверняка написали экзамен не на двойку. И лучше бы детей учили связно выражать мысли и не делать орфографических ошибок, чем отличать анапест от амфибрахия. И лучше бы детям ставили двойки и оставляли на второй год, чем переводили из класса в класс, опасаясь за рейтинг школы.
Решив, что заканчивать книгу на «я устал, я ухожу» плохо, в финал автор засунул так называемые рассказы, основанные на криво сформулированных мыслях детей из их сочинений. Эти рассказы он им зачитывал при разборе полётов после выставления оценок, чтобы в доходчивой форме объяснить, что именно они написали не так. Но одно дело пятиклассники, знакомые с ситуацией и авторами ляпов, а другое - совершенно посторонние слушатели. Мне стало неинтересно и выключила, недослушав. Такое вот «устами младенца» может умилять, пока не встретишься с подобным творчеством на просторах интернета (а то и в самиздатовских книгах). Может, если бы учителей, подобных Астапову, было больше, процент грамотных людей был бы куда выше. А так - удивляет уже не криво сформулированная фраза, а грамматически правильная, если вдруг встретится.
Чтение неплохое, но, озвучивая творение филолога, неплохо было бы избавиться от ошибок в ударениях. «Совет в ФИлях» сразу выдал, что у чтеца такого хорошего учителя не было. Правда, судя по всему, изначально ошибок было куда больше, на звук наложено большое количество заплаток, перечитанных фрагментов. Похоже, это редкое исключение среди современных аудиокниг - наличие редактора.
В нашем каталоге
Подробнее на форуме
. 
Загадки прошлого, другие драконы, запутанные семейные отношения, страшные духи. Ну и любофф. К счастью, без перебора и интима, и розовых соплей, но не большим количеством логики. Ну и ладно. 
