Читаные единицы, дети выбирают правильные книги

О тонкостях взаимоотношений школьников и литературы

На днях я зашла в большой книжный магазин. В отделе зарубежной прозы толпилась компания девочек-школьниц. На вид — лет тринадцать-четырнадцать. Девочки шумно обсуждали возникшую проблему. Одна из них хотела купить книжку "Оно" Стивена Кинга, видимо, находясь под впечатлением от вышедшего по этому роману фильма ужасов. Отчего-то девчушка решила спросить разрешения на покупку книги у родного отца, которому послала эсэмэс. И папа в ответном эсэмэс категорически запретил брать в руки эту книгу.



— Почему? Как? А как он объяснил? — волновались подруги.

— Не знаю, может, считает, что мне еще рано такое читать. Или что вообще нельзя,— девчушка чуть не плакала.

— Да ты купи, а ему не говори и все,— подсказывали подруги.

— Она больше шестисот рублей стоит. Как я ему объясню, куда дела деньги? — девочка держала в руках книгу с яркой кинообложкой.

— Ладно, давайте сложимся,— подруги быстро скинулись, кто по сто рублей, кто по пятьдесят, и девочка пошла на кассу.

Я чуть со скамейки не свалилась, на которую присела, листая новый бестселлер. Мыслей было много. Главная — папаша там, ну точно "совсем ку-ку" (это так его охарактеризовала одна из девочек). Его дочери тринадцать, она идет после школы в книжный магазин и выбирает книжки. Разве это уже не счастье? А он ей запрещает выбрать то, что хочется. Речь идет не о платье, не о сумочке, а о книге! Причем бумажной. Да радоваться должен! Я не представляю себе ситуацию, в которой мой сын спрашивал бы у меня разрешение на покупку книги. Да если бы он новое издание "Камасутры" в дом принес, я бы радовалась. Еще бы попросила взять полистать. Так происходит с его книгами по научно-популярной физике и математике. Они меня так завораживают, что я оторваться не могу.

Дети должны читать то, что хочется им, а не нам, родителям, и даже не учителям. Вот школьная литераторша моего сына тоже считает, что у детей не должно быть лишнего чтения. Прозвище у нее Фольга с ударением на первый слог. Как-то она рассказала подросткам про то, что раньше фольга ударялась на первый слог, а йогурт — на второй. И ей лично эти ударения очень нравятся. Нас учили "ударять" на стишках. До сих пор от зубов отскакивают: "Знает даже носорог, что не творог, а творог", "Не налезли шорты, часто ели торты", "Если есть в тебе таланты, завяжи на праздник банты".

Литераторша, она же русичка, она же Фольга, поборница не только ударений. Она считает, что дети должны читать художественные произведения исключительно по школьной программе. Зарубежка приравнивается к побегу, современная проза — расстрел на месте. В прошлом году она рассказывала нам, родителям, на собрании, как заставила всех детей выучить многострадальный "Дуб" — отрывок из "Войны и мира". Она пообещала собрать всех учителей в актовом зале и устроить показательные чтения. Очень гордилась собственной новаторской методикой — дети якобы от страха "Дуб" выучили. То, что некоторые роман вообще не читали, учительницу не волновало. То, что никто не испугался, просто "тупо зазубрили", ее также не беспокоило. У нее есть система "хвостиков" и "галочек". Сколько-то "хвостиков" дают "галочку". Сколько-то "галочек" дают "пятерку". Подростки поняли, что отвечать надо только тогда, когда учительница сидит над своей тетрадкой, куда заносит "хвостики" и "галочки",— тогда точно внесет. А если просто так, на уроке, в режиме обсуждения, то бесполезно — забудет и не поставит. Дети не читают тексты, а работают на "хвостики", как колхозники за трудодни.

В учебнике для выпускного класса вроде бы все есть. Замятин, Трифонов, Гумилев, Цветаева, Ахматова, Бунин, Куприн, Блок. Во второй части — Булгаков, Пастернак. Но как сказал сын, со слов учительницы — "они все равно все не успеют". На некоторых текстах "сидят" по две недели, некоторые пролистывают "одним глазом". Сидят, например, на Валентине Распутине и Николае Рубцове. Бродского с Трифоновым "пролистывают". Есенин с Маяковским заслуживают "хвостиков", Северянин с Волошиным — не очень.

Мой сын "сидит" на своем научпопе и читает современную зарубежку. Слава богу, ему не сдавать ЕГЭ по литературе. К тому же к их физмат-классу учителя-предметники гуманитарных дисциплин относятся наплевательски. История — прочтите параграф и на том спасибо. Английский? Да зачем вам английский? Немецкий убрали еще в седьмом классе за ненадобностью. Географию сдали в прошлом году и забыли.

Да, есть особенности. В физмат-классе у двоих ребят фотографическая память — они "Вишневый сад" могут страницами зачитывать наизусть, не вникая в смысл и содержание. Еще у двоих — просто хорошая и специфическая. Содержание в целом пересказать не могут, но прекрасно помнят, как зовут героев, и мелкие детали — у кого какая брошь на груди, кому сколько лет, кто что ел за обедом. Одна девочка из их класса вникает, но "хвостики" не получает — у нее свой взгляд на произведение. Она не считает, что "Вишневый сад" — это про Россию. Она полагает, что это — история любви. Девочка пытается провести аналогию с Бальзаком, но учительница не видит аналогии. "Тебе физику и математику сдавать, не парься, забей",— убеждают ее одноклассники. Но девочка упорно ищет аналогии и вникает в содержание. Читает, думает, спрашивает, интересуется. "Что ты опять выступаешь, Королева, ты же не будешь поступать в гуманитарный вуз",— возмущается Фольга.

Мой сын решает свои задачки под аудиокниги. Не по школьной программе. Физика, оказывается, лучше идет под Ремарка, а математика — под Бабеля. Для него книги — как музыка, под которую он тоже решает задачи.

 

Бред какой-то. У меня тоже в этом возрасте ребенок спрашивал, какие книги бы почитать и надо было выбирать и рекомендовать что-то приличное. В зависимости от степени развития навыков восприятия книг в 13 лет и круга чтения, "Оно" может воздействовать как позитивно или нейтрально, так и негативно. Зачем оценивать что-то с точки зрения левого опыта?

Не был бы столь категоричен
Добавлено:

Угу. То есть теперь вот ЭТО называется ВСЁ?

Считаю, что родитель обязан только рекомендовать к чтению. По своему опыту знаю, что из, скажем, сотни рекомендаций, были одобрены максимум треть.

не, не так. вот так: ФСЁ

Значит, отца слушать не будем, а будем слушать подружек. Ну, пральна, далеко пойдёт. Я бы хотела, чтобы отец потом таки нашёл у неё эту книжку и всыпал по первое число. Не за книжку, а за ослушание. Засранка такая.

Пока ты на иждивении родителей - изволь слушаться. Мало ли, что тебе хочется! Станешь самостоятельной - покупай хоть плейбой.

Строга ты, ух строга!

Нечего баловать.
Отец ей деньги на что даёт, вкалывая с утра до вечера? На то, о чём они договорились.
А она куда их тратит? Отец ещё даст? Угу. Я бы не дала.

Лера! Отставить! Ты вторгаешься в святыню - отношения отца и дочки.
Девушке уже 13 или 14 лет! Твоя пра- или пра-пра-бабка в эти годы уже шла под венец. А нынче созревают куда как раньше!

Созрела - иди зарабатывай себе на "Оно" - чо у папы клянчить, коли ты вся такая взрослая.

Я им покажу святыню. Обоим.

Да никто её на работу не возьмёт! Такие вот времена...
Пацаны ещё могут подрабатывать.У нас обычно в овощных лавках, выгул собак и сортировка почты на почтампах. А девочкам - только бебиситтерами к малышам от 3 до 5. Но поди найди семью, которая доверит в, их глазах ещё ребёнку, своё дитя. А у знакомых им совесть не позволяет деньги брать. А те и рады.

И чо? Давай покупать всё подряд теперь?

Ну значит тот, кто платит, указывает, какие книги покупать. Времена такие.

Почему подряд? Только то, что нравится. Заметь - не косметику и шмотки. Книгу!

Знаешь что, девкам много чего нравится. И если сейчас не пресечь - она так и будет втихаря покупать всякую фигню.
Может, он хочет, чтобы она завтракала и обедала на эти деньги в школе нормально.

Не думаю, что папа там зверюга и узурпатор, наверняка понакупил ей компов, планшетов, смартфонов.
А сейчас упёрся... ну, не желает он, чтобы она "енту страсть" читала. С её стороны можно и уважить отца.

Мы живём в материальном мире. А это значит - если у неё есть компы, планшеты и смартофоны, то не составляет труда прочесть книгу на экране или прослушать её. Но она хочет ИМЕТЬ книгу. Бумажную. Ещё раз подчеркну: книгу, а не очередную модную шмотку, косметику или игрушку. То есть - у девочки уже сформированы приоритеты и предпочтения. На мой взгляд - правильные. Запрещая абсолютно правомерные и легальные действия( а у девочки есть собственные средства, хоть и контролируемые родителем, что правильно) отец провоцирует её на скрытность в несущественных и неопасных поступках. Что может завести ой как далеко!

А папа хочет ИМЕТЬ машину.

ХОТЕТЬ иметь машину - плохая карма!. Иметь её - хорошая. Не иметь - тоже хорошо.
-Сказано - не возжелай!
Ну, эту байду о желаниях и намерениях, которые едут в ад и делах, которые в рай, ты уже знаешь

Круто! У меня максимум 20%. Хотя сейчас, когда постарше стала, таки вернулась к некоторым, которые раньше "не пошли".

А папа - дурак. Девочка тупо скачает себе на телефон и прочитает, если уж так хочется, а вот на что она теперь деньги потратит - вопрос.

Опять-таки, пичкать подростков в школе исключительно классикой русской словесности - в 99% случаев прививать им ненависть к этой классике. Ну разве что учитель гениальный попадется, но сколько их, этих гениев? В лучшем случае будет как со мной, кто чуть-чуть стал к классике возвращаться только сейчас, через без малого три десятка лет после окончания школы.

Подростки всегда читают всякую лабуду. Я читал Буссенара и какой-то мутный фантастический трэш, переведенный через не пятую даже, а сто пятую точку на первой волне кооперативного литпиратства. Дочка несколько лет назад читала идиотские самиздатовские фанфики по идиотским компьютерным играм, а теперь уже по собственной инициативе берет у меня Стерлинга и Алексея Иванова. Все-таки, чтение - та область, где достаточно стабильно количество переходит в качество.

Вроде, судя по статье, не вопрос, она все равно отчитается, наверное купит более интересную книжку. А эту прочтут с подругами. Не знаю, какие образующие использует ее отец, но, возможно, его смутила мысль читать книгу "по фильму", а может ему показалось, что жанр слишком легковесный, не знаю, он отец и ему виднее. У меня получалось где-то попадать с рекомендациями ребенку, в разные периоды времени, до 80% наверное. А Буссенар и Хаггард ребенку нужны для развития, как и Майн Рид например.

Это сообщение отредактировал 6002011 - 1.10.2017 - 22:04:52

а вдруг папаша пират со стажем, и его возмутил сам факт траты таких денег на бумагу, когда спокойно можно в телефон скачать?

Да вот же ж

Кстати, опять та же песня. Вариантов реакции ожидаемо маловато: если не навязать или запретить чего нить, то разрешить все, лишь бы отвязались... Но че-то ни разу не встречается вариант проявить интерес и пообсуждать вместе. Учителя привьют ненависть к классике. А без учителей как бы и нет вариантов обойтись?

Я тоже читала, но без восторга. Читала все подряд, и в результате любимыми писателями стали Драйзер, Золя, Кронин, Чехов. Во втором ряду - Мопассан, Беляев, Хэм, Во. И это не родители, сама расставляла приоритеты. Ребенку надо дать свободу выбора, и ненавязчиво подбрасывать что-то. Дабы он мог почувствовать разницу. А Кинг что, надо и Кинга читать, вызывает эмоциональное сопереживание и все лучше жемчужин гарема.

Не сказал бы, чтобы сам Кинг был лучше жемчужин, но, если книги сравнивать, то да!

Гммм... Вот именно этого в нем не хватает, когда читаю. Эмоции у него какие-то чужие. Хотя, лет до 17 наверное воспринимается.